Die Identität von unterstrass.edu im Fernunterricht zu bewahren, hat alle vor Herausforderungen gestellt. Wir waren aber in der glücklichen Lage, dass alle Studierenden und Gymnasiastinnen und Gymnasiasten mit «Bring Your Own Device» (BYOD) und einer gemeinsamen Lernplattform sehr gut für den Fernunterricht vorbereitet waren. Wir sind auch froh, dass Diplomfeiern und die Maturfeier stattfinden können und zum ersten Mal über einen Livestream übertragen werden.

Das Abschlussprojekt des Studiengangs der Kindergarten- und Unterstufenlehrpersonen findet zum ersten Mal digital statt: Für die Spiel- und Lernwerkstatt «Umwandlung» sind Filme und Unterrichtsmaterialien entstanden, die gestreamt werden können. Die Dozentin Petra Sigrist erklärt, dass die Intensität des Projekts abgenommen habe. Dennoch sei ein «lässiges» Produkt entstanden, mit dem eine breite Öffentlichkeit erreicht werden könne. Zudem hätten die Studierenden in der Medienkompetenz enorm zugelegt.

Wie kommt man mit Schülerinnen und Schülern in der Zeit des Fernunterrichts in Kontakt, wenn diese nur erschwerten Zugang zu Computern haben? Chancengerechtigkeit im Lockdown bedeutet, Schülerinnen und Schüler mit technischem Equipment zu versorgen. Im Fall der ChagALL-Schülerinnen, die aus soziökonomisch schwachen Familien mit Migrationshintergrund stammen, ist dies dank Stiftungen schnell und unbürokratisch gelungen. Sie wurden mit Tablets ausgerüstet und konnten so für Aufnahmeprüfungen an Gymnasien und Berufsmittelschulen vorbereitet werden.

Das Lehrmittel «Schauplatz Ethik» behandelt die grossen Fragen: Wer bin ich? Was darf man, was nicht? Was ist ein gutes Leben und wie kann ich es führen? Wimmelbilder, Bildcollagen und Fragen sind der Einstieg, um mit Kindern ins Philosophieren zu kommen. Die Schauplätze stammen aus der Lebens- und Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler. Eva Ebel, Dozentin für das Fach «Religionen, Kulturen Ethik», hat am Buch mitgearbeitet und stellt es in Kursen vor.